Ofrece la oportunidad a los estudiantes de nuevo ingreso inscritos en las distintas facultades y carreras que se ofertan, la posibilidad de tener un ambiente propicio para iniciar sus estudios universitarios, con garantías de éxito y con conocimiento claro y exhaustivo de los procesos que son necesarios en cada una las carreras que se atienden.

Es uno de los servicios que está orientado a beneficiar a las y los estudiantes, personal docente y administrativo de la institución a través de la prestación de servicios psicológicos individuales y grupales, que permitan promover un adecuado equilibrio emocional para el óptimo desenvolvimiento en las actividades académicas y laborales.

Tiene por objetivo acompañar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, mediante el reaprendizaje de hábitos y el fortalecimiento de métodos y técnicas de estudio.

La estrategia se orienta principalmente a la intervención grupal, se enfocará en un primer momento a los grupos que cursan asignaturas con mayores índices de reprobación.

Se enfoca en el acercamiento, acompañamiento y apoyo al estudiante de nuevo ingreso en su proceso de inserción a la nueva realidad del mundo universitario y los retos que supone para éstos una experiencia de aprendizaje basada en la autogestión, más que en la regulación externa.

Este programa se sustenta en la Misión Institucional orientada a la formación integral del estudiante y la excelencia académica, así como a nuestro Modelo Educativo que persigue una convergencia entre los campos social, afectivo, las habilidades cognitivas, psicológicas, sensoriales y motoras del que aprende.

Este programa busca contrarrestar los efectos que traen consigo diferentes factores que afectan a los estudiantes de nuevo ingreso; con ello se pretende minimizar la deserción en el primer año universitario abarcando áreas psico-sociales. El programa se desarrolla con todos los grupos de nuevo ingreso, teniendo una hora clase por semana, haciendo un total de 16 horas por ciclo en el lapso de un año.

Este Programa tiene como objetivo brindar alternativas de orientación vocacional a estudiantes de Educación Media y está focalizado en instituciones estratégicamente seleccionadas teniendo en cuenta las singularidades, académicas y sociales de la población meta, de forma que propicie una buena decisión en la elección de carrera mediante la guía, acompañamiento y orientación en función de estimular su éxito en la transición de la Educación Media a la Superior.

El Programa de Valores USAM integra valores en la formación académica mediante contenidos programáticos y planificaciones didácticas. Basado en el Modelo Educativo Masferreriano, promueve 16 valores adaptados al perfil de egreso. Las decanaturas definen las materias y horas dedicadas a estos valores, aplicados en las asignaturas mediante ejes transversales, y la supervisión pedagógica evalúa su práctica en el aula.

Es una experiencia recreativa-educativa–formativa y es una de las mejores alternativas para proveer al joven de actividades que lo ayuden a su formación afectiva, relacional con cada persona con la que establecerá contacto, estimulando el despliegue de la equinergia, siendo éste un elemento fundamental dentro del perfil de estudiante que deseamos alcanzar como parte de nuestra universidad.

El programa busca que los académicos y personal administrativo adquieran destrezas comunicativas en inglés, incluyendo vocabulario y pronunciación, para su desarrollo personal, académico y social. Con la internacionalización de la educación superior, se fomenta el interés por comunicarse en inglés y aplicar lo aprendido en la vida cotidiana.

El enfoque de este programa es constructivista, humanista, socialmente comprometido, con atención a la diversidad, psicopedagógico y neuro-educacional. Constructivista, porque se inspira en las teorías cognitivistas que explican cómo el ser humano construye sus propios procesos de aprendizaje; humanista, porque entiende a la persona como un ente creativo, capaz de transformar su mundo y su realidad; socialmente comprometido y de atención a la diversidad, porque responde a la realidad actual de nuestro país y de nuestros jóvenes, desde sus diferencias individuales; psicopedagógico, en el sentido que fusiona los conocimientos sistematizados sobre la ciencia del comportamiento, de la conducta y la psiquis humana y la forma en cómo el ser humano aprende. Neuro-educacional, porque se aprovechan los conocimientos que se tienen actualmente sobre el cerebro, estilos de aprendizaje y motivaciones humanas.